近日，杭州一小學宣布取消寒假期間的書面作業(yè)，引發(fā)了廣泛關注和討論。據潮新聞報道，這個寒假，該小學宣布全面取消傳統書面作業(yè)，取而代之的是為同學們精心定制的“寒假生活指南”。

長期以來，寒假作業(yè)一直備受爭議。有人認為，它可以鞏固學習成果，促進知識轉化和運用。但也有人表示，它給孩子們帶來了過多壓力，剝奪了應有的休閑時間，阻礙了他們的自由成長。

杭州這所小學取消寒假書面作業(yè)，傳遞出關注學生身心健康和全面發(fā)展的信號，不失為一種積極嘗試。從預期效果來看，這一舉措不僅有助于減輕學生們的課業(yè)負擔，通過個性化、特色化、多樣化的“寒假生活指南”，還可以讓他們根據自己的實際需求選擇實踐活動，豐富人生閱歷。

事實上，這并非獨例。此前，山西、福建等地都曾要求小學低年級不布置寒假作業(yè)。而近年來，教育部方面也多次發(fā)文，表示“嚴控書面作業(yè)總量”、“確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)”，同時鼓勵布置探究性和實踐性作業(yè)。這些措施讓孩子們從書面作業(yè)中“解放”出來，更加充分地享受假期生活，科學安排時間，值得肯定和支持。

說白了，創(chuàng)新寒假作業(yè)形式，是教育改革應有的樣子。換言之，這項舉措對學校和教師也是一種有益的提醒，幸福的童年不該被繁重的學業(yè)壓得喘不過氣來。寒假是孩子們休息和放松的時刻，學習也不僅僅局限于課堂。教育部門和學校應重新審視傳統的作業(yè)模式，更多地關注學生的身心健康，探索和實踐創(chuàng)新的教育方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和社交能力。

當然，取消寒假書面作業(yè)并不意味著對學習的放任和漠視。鞏固學習內容是作業(yè)的主要目的，那么對于取消書面作業(yè)的學校，老師應給予更多關注，及時掌握學生學習狀況，科學管控學業(yè)進程。家長也要改變既往的觀念，適應學校教學的改變，克制“雞娃”沖動，讓孩子感受學習的樂趣，而不是淹沒在無休止的作業(yè)之中。這些都是“雙減”的應有之義，也是幫助學生們走出題海“困”境的“必答題”。

從現實來看，相關學校紛紛表態(tài)，他們將在未來的寒暑假期間不斷完善作業(yè)改革，探究什么樣的作業(yè)形式更有利于孩子的發(fā)展。這也表明，這些學校仍然重視學生的學習，但更加注重以靈活、個性化的方式，設計高質量的作業(yè)，啟發(fā)與開拓學生思維，讓寒假成為學生們的“第二課堂”。在這個過程中，學校和教育部門也要及時總結經驗、發(fā)現問題，以便持續(xù)改進，護航孩子們度過一個放松又充實的假期。

全面取消寒假書面作業(yè)，引發(fā)人們對教育方式的反思。希望這樣的探索之舉多多益善，以更廣闊的視角、更新穎的內容和更豐富的形式，設計科學有度的作業(yè)，讓兒童舒展身心、快樂成長，發(fā)揮最大的智慧潛能。這也契合素質教育的本意。

文/孔德淇

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(編輯：歐肖鈺)